在“互联网+”的浪潮中,教育已成其中一个加数,不得不直面如何与互联网相处的问题。“互联网+教育”的概念风行一时,与此同时,有人认为“教育+互联网”的提法更能准确反映两者关系,更利于教育实践,更利于深刻、理性、健全地促进两者结合以及教育长远发展。
1、是“互联网+教育”还是“教育+互联网”?
选择“互联网+教育”就是把互联网当作操作系统,当成社会以及教育建构的要素和力量,依据这种全新基础、互联网法则重新统合社会以及教育运作和管理模式,这种选择难以体现教育的精髓。选择“教育+互联网”就是把互联网当作传播工具,延伸现有的教育影响力和价值,原有的社会与教育要随着互联网发生变革,但教育逻辑没有根本性改变,以人的天性为依据而非用互联网去改造人的天性。从两者关系看,教育是核心,互联网只是技术和辅助工具;教育是目的,用于教育的互联网是手段;教育是需求的源头,互联网是更为迅速便捷保障供给的技术条件。从方式上看,“教育+互联网”是一种从根上施肥的方式改变教育,而“互联网+教育”则类似于一种从叶上施肥的方式改变教育。
2、你被“互联网”了吗?
在实践中,以“互联网+教育”的方式对待两者关系,容易导致一些对教育知之甚少的人,把教育与互联网的关系当作商机,以功利的心态强行侵入教育,或制造“解题神器”之类的工具,或干脆把传统答案直接搬到网上,客观上对教育造成不小的伤害。而一些从事教育的人士,则以作壁上观的态度对待互联网与教育的融合,或以违背互联网精神使用着互联网技术,将过去“满堂灌”直接变成“满网灌”,不顾学生实际使用互联网,往往只是下载考题、复制论文和核对标准答案。
3、是否用新瓶装旧酒?
教育不能忽视新工具的发明与运用,同时又不能为工具所牵引而忘了教育自身。如果教育理念没有改变,即便加上互联网,教育未必能良性改变;教育从业者只有领会了互联网的精髓,并依据教育特性和需求使用互联网,只有当教育理念更优化,以“教育+互联网”的方式与互联网结合,才能有效避免互联网之新瓶装落后教育之旧酒。
4、“教育+互联网”更利于人的发展
沿着“互联网+教育”的思路,很多企业将关注点放在搭建教育平台上,忽视内容创新与完整性,导致其产品重合率极高;忽视教育需求者的真实需求,部分教育产品只是用“炫酷”的技术做表面的“先锋实验”,严重脱离教学实际。以“教育+互联网”的方式实践,强调教育内部变化的重要性,而不仅仅是有了互联网就意味着先进,需要切实以学生发展为本,依据互联网技术所能提供的新的可能性,遵从教育发展规律,灵活运用新思维,主动谋求变革,从而实现对整个教育生态的重构。
而雷技为“视像中国”开发的“研学”课程平台,就是“教育+互联网”的一种方式实践。
“视像中国研学课程平台”致力于中小学生研学旅行、游学、夏令营、冬令营服务。提供研学课程的课题定制、在线课程管理、活动查询、安全定位签到、学员管理、学习心得记录分享、信息提醒等个性化服务。通过“教育+互联网”的方式,让孩子在旅行中学会各种知识,生动又形象,会让孩子的学习兴趣倍增,真正的实现高效的教育。